Pädagogische Ethik bei Menschen mit Autismus

Im vorliegenden Buch wird im Rekurs auf Klassiker wie Herbart und Kant eine
allgemeine pädagogische Ethik entwickelt. Dies geschieht in Abgrenzung zur
philosophischen Ethik. Diese Abgrenzung wird auf dem Hintergrund vollzogen,
dass in der philosophischen Ethik in jeglicher dialektischen Situation ein
Streben nach Symmetrie als Axiom gesetzt ist. Aufgrund der a priori unsymmetrischen
Ausgangslage jeglicher Erziehungssituation, in der immer einer
erzieht und der andere erzogen wird, ist die in der philosophischen Ethik
angestrebte Symmetrie ausgeschlossen. Ausgehend von dieser allgemeinen
pädagogischen Tatsache wird im Buch der Versuch unternommen, die Konsequenzen
für den pädagogischen Umgang mit Menschen mit Autismus
abzuleiten und in Handlungsmöglichkeiten zu übertragen.